文字从简是写作的第一原则
文字从简是写作的第一原则——给一位网友的聊天信息
×老师：昨晚你有这两条聊天信息：
有时，有的地方写得啰嗦一点，有同义词、句重复现象，是故意为之。显得厚实一些。也为了突出文字的音韵和谐和节奏感
这一点，我与老师您的看法不尽相同
现在你的作品存在的最大问题，就是文章必须精练和你的故意重复啰嗦，这是一个很大的矛盾，这两个问题存在矛盾的时候，必须后者服从前者。故意重复，必须有修辞的目的，而不是为了意义的重要，即使是为了修辞的目的，如你所说的显得厚实，为了音韵的和谐之类，也只能偶一为之，决不能形成习惯。如果形成了习惯，那就是一种“瘾”，必须调整。
在必须重复的时候，也要有技巧，而不是简单的重复。我那篇教书的文章，有一句：这里民风淳朴，古韵犹存，学期结束时，我到学生家里分送成绩单，……。“古韵犹存”是后加上去的，加了这句，意思并没有增加，但音韵效果好了，文采也好了，而不是简单的重复。而 这类重复，只能偶一为之。但你的文章中充斥着这类重复，这不行，不行，不行！！！！
我写作的历史，比你长多了，从第一次发表论文的1981年开始，有近40年；从本世纪初（2001）发表散文开始，也有近20年了。在写作中，我一直秉持“文字从简”的原则，努力做到没有一个多余的字。给报刊投稿，编辑本着文责自负原则，一般是不修改的，如有修改，那主要就是删，这一点我印象特别深刻。发表后对照阅读，感觉编辑删的很有道理。
其他的意见你可以不接受，都是个别的问题，唯有这一点，你必须接受我的意见，而决不能坚持你的看法，否则对你的写作是很不利的，而且我们也就没有共同的语言，也就没有必要拿你的作品给我改。但是，如果在审稿中，你的大作碰到我手里了，我还是要坚持我的“文字从简”的原则，对大作进行大刀阔斧的删改。不仅是我，碰到别的编辑手里，也会是这种遭遇。
我在写作中，哪怕是一个字，能省即省，为节约每一个字而奋斗。比如“亡友彭君”，开始是“我的同学彭君”，我想他已经去世多年，就改为“我的亡友彭君”，后一想，“亡友”肯定是我的，于是把“我的”二字删去。亡友比同学，多了世事沧桑的味道。而同学，是可以包含在“友”的概念之内的，至于是不是同学，是次要的。
如你的第一段“张岱的这句名言算不算至理？是不是放之四海而皆准？”这样的啰嗦有必要吗？说实话，在讲课中，这样讲，也许不打紧，因为讲课一闪而过，写文章不一样，这是要付出篇幅、印刷、读者的时间、电脑的空间等多种成本的。而且“放之四海而皆准”太高大上，讲课时可以偶尔幽默一下，或者刚给学生讲了这句话，即使是讲课，也不能滥用，否则讲课的内容就会缩水。还有“因为是在半梦半醒之中，当时脑子多少还有点清醒的我也怀疑自己是在做梦”，这也是不能容忍的啰嗦，浪费了多少笔墨？“听的唱的歌儿，或者边听边唱的歌儿，”边听边唱的歌儿，是包含在听的唱的歌儿之中的，而且文字绕口，因为前面有描写，读者也可以想象你的状态，从字面上说，“听的唱的歌儿”是可以包括：①听的，②唱的，③边听边唱的。比如“读写活动”，是包括单纯的读，单纯的写，也包括把阅读与写作结合起来的活动，比如考试时给材料作文。我是作为读者，在阅读你的作品，应该是人同此心，心同此理。你举歌名的例子，一连串举了十个，不亦多乎？（教师的职业，对写作有好处，也有坏处，我就感觉到坏处，比如讲得过于清楚，不注意含蓄，还有反复交代，多次重复，另外逻辑思维的过于强化，也会影响文学作品的写作，等等）
我因为年长的原因，给你提意见，就没有注意委婉曲折，而是直接生硬，所以请你不要计较。我感觉，作为成年人，能听到对自己作品的不同意见，甚至批评，是非常幸运的难得的事。我那篇教书的文章，是给了两个人看了，其中一个提了不少意见，我接受了一半以上。我的文章，给别人看，哪怕别人提出了一条可用的意见，我都感激不尽，高兴半天。文章是自己的好，老婆是别人的好。大概是郁达夫说的，这是文人的习惯思维。我讲课时经常对同学讲，你们长大了以后，参加了工作之后，要想听到现在老师给你们这样的指教，批评，那是天大的幸运，几乎是碰不到的。你现在给文章别人看，一般都只是奉承两句，哪里可以听到诚恳的批评？
其他的意见，你都可以不接受，唯这一条，希望你能接受，而且在写作实践中努力地甚至痛苦地调整，写作是一种艰难的工作，希望你在改进这一点的基础上，有长足的进步！
（说明：网友是江西永修县一位中学语文教师，九江日报作者，80后，他主动把尚未发表的习作给我看，向我请教）
能写真好！现在一篇长一点的文章也许最多只有一半人能认真看完吧 写作只是一种表达方式，每个人的表达方式都不一样 言简意赅比絮絮叨叨好 写作只是一种表达方式 言简意赅吧！ 写作只是一种表达方式 言简意赅比絮絮叨叨好 表达清楚就可以 看看
